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    关于高等教育自学考试义务教育专业考试计划问题的通知

    来源:未知 发表时间:2018-09-17 浏览:0次

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    为适应农村义务教育阶段教师继续教育的需要,提高农村中小学教师的综合素质和专业能力,开辟农村中小学教师学历新渠道,建设农村中小学教师终身教育平台,推进农村中小学教师队伍建设。高等教育自学考试指导委员会(以下简称国家考试委员会)办公室(以下简称国家考试办公室)和全国中小学教师继续教育网络(以下简称以继续教育网络为依托,共同实施农村中小学教师远程教育工程。国家考试委员会高等教育自学考试义务教育专业(学院、独立本科专业)****「考试计划」,请遵照执行,下列事项通知如下:

    1。国家考试办公室负责组织和制定农村中小学教师自学高等教育考试的义务教育专业考试计划,组织考试。继任教育网络负责学生资助的组织和管理。该项目是一个注册学习系统。所有参加者必须向后继网络注册。课程完成后,组织学生到当地自学考试管理部门报考。

    2。自学考试义务教育专业考试计划是一项全国统一的专业考试计划,对统一专业课程考试标准起着重要作用。省(自治区、直辖市)必须按照全国考试的总体安排实施考试。

    三。高等教育自学考试义务教育专业(独立本科部)有16个专业方向,如初中语文,试行四个方向:初中语文、初中数学。初中英语和小学教育。

    6。本专业自学考试大纲、教材、学生资助的组织与管理、课程考试时间表、考试方法以及考试组织实施情况,应当另行公布。由委员会决定。

    高等教育自学考试义务教育专业(独立本科专业):以学院为起点的本科专业

    复印件:东北师范大学师范教育系、国家教育考试委员会、国家中小学教师继续教育网

    本专业适应农村义务教育阶段教师继续教育的需要,力求将农村中小学教师的思想道德教育、理论知识学习和教学技能培训紧密结合,同时加以提高。是农村中小学教师综合素质和专业能力,从而建设一支农村中小学教师队伍。

    本专业培养和培养适应农村义务教育需要的农村中小学教育管理和教学的专业人才。

    这个专业(专业)要求考生掌握毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的基本精神,理解现代教育的基本理论,理解和理解幼儿的心理,掌握规律,掌握三个代表重要思想。小学教育理念,要有较高的师德和综合素质,并能胜任小学、主干课程的教学和班主任等教育管理工作。

    这个专业(独立本科)要求考生掌握马克思主义基本原理,了解中国近现代的改革发展道路,树立中国特色社会主义经济社会建设的科学发展观。掌握现代教育管理理论,掌握现代教育理念,了解青少年身心健康发展的规律。具有良好职业道德、思想素质和文化素养,掌握专业科学知识的教师边缘于义务教育管理和学科教学,能够胜任义务教育教学岗位的某些方面,并初步具备相关教育理论研究的能力。

    专业(专业、独立本科)总体上符合全日制师范院校相应的专业水平要求,同时又符合义务教育的要求和农村教育教学的特点。在注重基础理论、基础知识和基本能力培养的基础上,强调综合素质的培养和教育教学的实践训练。

    农村小学教育教学人员可以参加本专业(专科)学习。高等教育自学考试义务教育专业毕业证书发给取得资格的人。本专业专项考试计划规定的15门课程,总学分不少于73学分,思想道德素质经考核合格。

    农村中小学教师、教职工毕业于该专业(专业)或者有其他教育专业以上者,取得该专业(独立本科)考试计划规定的12门以上课程的合格成绩。学分总数不少于70学分,毕业论文符合要求,思想品德通过了考核。

    本专业(独立本科)毕业生的学历水平达到国家规定的学位标准。根据《中华人民共和国学位条例》的有关规定,具有教育学士学位授予权的主考学院应当授予教育学士学位。

    根据《全国自学考试统一专业考试方案》的基本要求,自学考试义务教育专业(专业、独立本科)的课程设置如下:

    初中开设了三门不同科目的必修课,初中开设了15门课程,每门课程均可作为初等教育及其他方向的选修课。

    总学分不少于16学分的课程(包括初中科目核心课程和作为选修课的初等教育)

    (2)在本专业中,凡获得二级以上(包括二级)的PETS书面证书的,可以代替英语(II)课程的成绩。

    (三)通过其他专业自学考试的考生,可以代替本专业相同或者相似职称的课程;全国教育系列毕业生报读该专业的,可以免修思想理论课。四、英语(二)各专业名称相同或相似的课程;国民教育系列毕业生报读本专业时,可以免修相同或类似名称的课程。思想上,邓小平理论和三个代表重要思想纲要,以及专业(专业)名称相同或类似的课程。

    1。申请人:农村(县、市、县及以下地区)在职初中教师、小学教师和教育管理人员。

    2。非教育专业或以上的学生可以参加本专业的考试(独立本科),但必须修两门课程,即本专业(专业)教师的职业道德和专业发展以及基础教育心理学。

    三。英语专业(独立本科)必须选择英语(2)(课程代码:0015)。

    本课程以思想政治理论和社会主义道德规范为基础,以社会主义核心价值体系为指导。系统阐述了教师职业道德与专业发展的相关理论,主要内容包括:思想政治教育理论和社会主义道德体系概述;教师职业道德的构成和其他职业素质。教师专业素质的形成和优秀教师专业发展的基本规律(教师专业发展的过程和不同阶段);教师职业道德和专业素质的培养途径。教师教育n系统、基本任务和教师教育课程体系等,引导教师的职业生涯向更高层次发展。

    本课程主要介绍义务教育的概念及相关理论、我国普及九年义务教育的历程和经验、我国义务教育的基本制度(包括办学制度、投入机制、管理机制、茶叶等)。教师制度和课程体系)及相关政策,以帮助考生建立科学的教育理论,阅读和提高教学意识。

    本课程主要介绍语文学科在小学的地位和作用,以及小学语文学科在教育教学目标、课程内容结构、教材编写与教学原则、教学模式、教学组织形式和基本过程等基本问题。教学方法和方法、教学设计与评价。

    本课程主要介绍小学数学学科的地位和作用,以及教育教学目标、课程内容结构、教材编写和教学原则、教学模式、教学组织形式等基本问题。以及基本程序、教学方法和方法、教学设计与评价。

    本课程是以考生为主体的教育实践课程。它的教学目标是使考生掌握评价课程的基本技能和方法,丰富课程和教学的案例知识,通过讲授、观察、教学等教学实践活动,促进教学反思,增强教学智慧。评价课程。

    本课程是小学综合实践活动教学的一门实践性课程。主要内容如下:首先,介绍了综合实践活动的基本知识,为教师指导学生进行综合实践活动奠定了理论基础;其次,介绍了主题设计方案和实践实例。三是实施农村小学综合实践活动,结合农村小学的实际情况,有针对性地为应聘者提供具体方法。实践创新指导。

    本课程主要介绍道德与生活、道德与社会等学科在小学的地位和作用,以及教育教学目标、课程内容结构、教材编写与教学原则、教学模式、茶叶等基本问题。阐述了小学德育的基本任务、教育结构、教育原则和工作方法等基本问题。

    本课程主要介绍小学英语作为一门学科的地位和作用,以及小学英语教学目标、课程内容结构、教材编写与教学原则、教学模式、组织形式及基本教学程序、教学方法。S和方法、教学设计与评价等。结合农村小学实际,开展英语语言教学,基本培养学生口语能力和相应的教学能力。

    本课程主要介绍音乐学科在小学教育中的地位和作用,以及教育教学目标、课程内容结构、教材编写和教学原则、教学模式、教学组织形式和基本程序等基本问题。教学方法与方法、教学设计与评价,并结合农村小学实际开展音乐学,培养教学能力。

    本课程主要介绍小学美术科的地位和作用,以及小学美术科的教育教学目标、课程内容结构、教材编写和教学原则、教学模式、教学组织形式和基本程序等基本问题。在教学方法、教学方法、教学设计与评价,并结合农村小学的实际情况进行艺术研究,培养教学能力。

    本课程主要介绍小学体育学科的地位和作用,以及小学体育教学目标、课程内容结构、教材编写原则、教学模式、形式和基本程序等基本问题。从教学组织、教学方法、教学设计、教学评价等方面阐述了小学生健康安全教育、工作要求和方法。

    本课程在研究大专《教师职业道德与专业发展》课程的基础上,进一步引导农村义务教育教师认识教师专业素质的核心内容,明确教师专业发展的重点。发展,掌握教师专业发展的阶段和方式,熟悉教师专业发展规划的一般方法,了解并分享优秀教师的成长经验,了解教师专业发展的影响因素发展;学会利用各种机会基于课程学习来积累自己的专业发展经验;能够独立确定和实施个人专业发展规划;并在教学实践中,校本培训、合作学习。思维的结合促进了教师的专业素质,形成了自己的教学风格和教育智慧。

    本课程坚持以学生为本的发展观。在分析中小学生尤其是农村学生认知和学习特点的基础上,系统地介绍了有效教学的基本内涵和相关理论。创新教学,创设促进学习的环境,研究理解学生,明确目标,组织内容,提供多样化的学习机会,促进学生学习等。从实施和教学评价三个方面介绍了有效教学的具体途径和方法。

    7。初中基础科学课程(语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、历史与社会、物理、化学、生物、科学、体育与健康、音乐、美术、美术和青年会规定的其他课程)高中课程计划

    根据初中课程计划及各学科课程标准的要求,本课程着重介绍相关学科的基本理论和基本知识,并进行相应的专业能力培养。

    8。中学各科的课程与教学(根据《初中语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、历史与社会、物理、化学、生物学、科学、体育与健康、音乐、艺术、艺术与健康》课程计划)其他学科另行设置)

    本课程主要介绍初中课程计划中规定的各科的课程与教学理论,内容主要包括对初中课程中某一科的性质与特征的描述以及子科的地位。初中ct课程、课程与教学目标的要求、课程与教学设计的基本原则、课程资源开发与教材选择的基本原则和策略、课程实施的要求与基础本程序、教学模式、教学组织、教学指导方法与方法、教学评价标准与策略、教师专业发展对本科的要求与策略等。

    9。初中语文、数学、英语、思想道德教育、历史、地理、历史与社会、物理、化学、生物、科学、体育与健康集成电路、美术、艺术等

    本课程旨在指导学生在学习初中基础科学课程和中学课程与教学的基础上,根据新课程的要求组织专题研究,并通过教学指导学生进行专题研究。通过实践、校本研修和教学反思,了解教师专业发展的要求和过程并给予帮助。形成专业发展意识,在总结和提升个人经验的基础上,提高专业水平和专业水平。能力。

    本课程主要介绍义务教育班级管理的基本原则、基本原则和基本方法,指导学生参与指导中小学生学习、管理班级和组织班级活动,使他们了解到其中的隐患。义务教育班级管理的帐篷和要求,获得与学生直接沟通的经验,获得家庭和组织的经验。集体思想的形成。

    本课程是一门针对独立本科生的教育实践课程,其主要任务是引导考生观察和分析身边的各种课程和教学案例,从而开阔视野,提高认识,培养能力,尤其是能力。掌握科学的课程评价理论和方法,树立正确的课程评价观。

    本课程是中小学教师开展校本课程的教育实践课程,其任务是引导考生了解校本课程开发的理论和程序以及校本课程开发的实践要求。在义务教育学校中,提高考生参与课程改革的意识和积极性,形成课程设计与开发的基本能力。

    本课程主要介绍课程设计与评价的基本理论、原则与方法,使学生了解活动课程开发的知识,学会开发校本课程与设计,指导课外及课外活动。了解课程评价的理论与技术,尤其是课堂评价,学会通过评价改进教学,促进学生学习。

    本课程主要介绍中小学生道德发展的规律和农村学生道德形成的特点,帮助学生了解中学生道德和行为习惯的形成过程,以及农村学生道德形成的特点。中学生交往、同郑州大学自考本科伴交往对中学生发展的影响,并阐述了中小学德育的基本理论和方法。

    本课程选取了比较国家和有针对性的义务教育问题,并以专题的形式进行对比研究,主要内容包括国际义务教育法、区域义务教育法规和国家义务教育法规等。多年的义务教育及其变化规律,义务教育的普及与巩固率,发达国家的发展路径与安全体系,发展中国家的共同问题,以及改革与发展的方向。在农村义务教育的发展中,具有历史责任感和实践意识。